当前位置:中山教育信息港>幼教>幼教研究
板芙:农村幼儿园实施开放式美术教学的研究
  一、课题的提出:
  (一)课题的界定:
  美术教学是指有目的、有计划地选择内容和组织形式实施美术教育的过程,美术教学活动是幼儿园教育不可缺少的组成部分。
  开放式美术教学是指在实施美术教育活动时教学目标综合化,教学内容多元化、教学过程民主化、教学形式活跃化。
  农村幼儿园实施开放式美术教学是指农村幼儿园在开展美术教学活动时,以现代的教育思想为指导,选择具有农村特色的材料和内容,进行教育实践的探索,开展开放式的幼儿美术教学活动。通过本课题的研究和实施,可提高农村幼儿教师的教学水平,推动农村幼儿园的教育教学发展,促进幼儿多元智能全面发展。
  (二)课题的提出背景:
  1、我园开展美术教学的状况:
  我园地处农村地区,大部份幼儿都来自农村。从前,由于受传统观念的影响,我园美术教学一般只局限于进行简单的技能教学,教学目标仅在教会孩子画一些画、做一些小手工上,忽视在教学中发展孩子的情感、思维、语言、交际能力等综合素质。2001年6月,随着新《纲要》的颁发,教师们在经过不断学习后,开始尝试转变教学理念,尝试转变教学方式,但教师在开展美术教学活动时还存在一定的问题:
  (1)课改的步伐不够大,教师的教学水平还要加快提高。教师们努力尝试运用新教学理念去开展教学,但由于教师的经验、水平有限,不能很有效地把理论转变为实践,不能很好地运用多元智能理念去实施教学活动,从而影响了对孩子的综合素质培养。
  (2)农村孩子知识经验相对落后,给农村幼儿园开展开放式美术教学带来一定难度。由于农村孩子经验少、知识水平相对较差等因素,农村孩子在参加美术活动时往往显示出自信心不足、羞怯、创新能力不够、人际关系差、自主积极性差等情况,这使开展综合素质教育有一定的难度。
  (3)教材的选择不够开放,没有充分利用农村幼儿园的美术资源。首先,农村蕴藏着丰富的自然资源。例如泥土、沙子、石子、树皮、落叶、草根、菜叶、各类种子、水果皮、稻谷、芦苇杆等自然材料随处可见,随手可得,具有成本低、可塑性强、经济实惠的特点,便于收集和整理。幼儿对这些自然材料有着天然的亲和力,只要教师发挥自己的聪明才智把这些材料用于幼儿的各种美术活动中,取得的教育效果是非常明显的。另外,农村的乡土文化也是丰富的艺术教育资源。但是,目前我园美术教学的内容选择大多局限于书本教材,缺乏创新。
  2、国内外关于同类课题研究综述:
  早在20世纪30年代英国就出现了有关“开放教学”的形式,其主要做法是打破传统的分年级编班、班级固定的模式,将全校学生集中于一个大教室或大厅中,学生以各自的兴趣、需要参加某个“兴趣区”,用不同的学习方法、学习速度,学习不同的内容。教师主要负责对学生的引导、帮助和建议。这是早期的开放式教学,它适应于成人化的教育。
通过查阅的相关资料表明,针对农村幼儿园进行开放式美术教学尚未有专门的、系统的、深入的研究,但也有触及开放式教学的少数研究。如:宁波江东中心幼儿园的《中班幼儿线描装饰画开放式教学的研究》,他侧重于单一的线条画。广州市戴立德老师所开展的“开放式多元化角色活动美术教学模式的设计与实验”则把开放式研究立足在班组教学和分组教学的合作教学上。
  3、本课题研究的理论意义和实践价值。
  (1)本课题研究具有开放性。
  本课题对农村幼儿园特有的美术材料、美术内容、美术教学组织形式等开展全方面的研究,解决农村幼儿园开展美术教学时遇到的种种困难,研究农村幼儿园的美术教学课程,总结农村幼儿园美术教学经验、方法,研究的对象包括幼儿园的各年龄班。研究内容和研究过程较其他同类课题研究具有更大的开放性。
  (2)开放式美术教学具有时代性。
  开放,是现代社会的重要特点,也是现代教育的基本特征。本课题我们的研究立足于新教材、新课程、新教法理念,这符合社会教育发展的新趋势,具有时代性。
  (3)为同地区的农村幼儿园开展优质教学提供实践楷模。
  在中山,许多幼儿园刚刚接触多元智能理念,大部份农村幼儿园教师处于教学观念的转变时期,教师们有意识地转变教学方式,但由于师资水平、硬件、家长观念等因素,大都还处在学习理论的阶段,没有很好地把多元智能理念落实到教学活动实践中。本课题旨在通过开展开放式美术教学,发展农村幼儿的多元智能,对促进中山农村幼儿教育发展具有一定的现实意义
  二、课题研究的理论依据:
  (一)英国当代著名的艺术教育家赫伯特•里德提出:美术教育的根本目的在于为儿童提供丰富多彩的教育活动,使他们的人格得到成长。里德强调美术教学应顺应儿童生来固有的潜力,教师仅仅扮演一个鼓励者,使儿童通过美术活动发挥潜能。
  (二)著名教育家陈鹤琴说过“大自然是活教材,活的乡村教育要用活的环境,不用死的书本。”因此,我们立足实际,因地制宜,充分挖掘农村蕴藏的丰富教育资源。
  (三)《纲要》明确指出:艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。要避免教学重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
    (四)第三次全国教育工作会议中提出了素质教育的含义是指全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,培养儿童的创新精神、实践能力,造就全面发展的社会主义事业建设的接班人。素质教育的这一理念也是本研究的重要理论和政策依据。
  三、课题研究的目标:
  1、通过研究,形成园本美术课程。
  2、运用开放式美术教学形式,提高幼儿的美术创作水平,培养幼儿感受美的情趣,发展幼儿的想象力、表现力和创造力,使幼儿多元智能全面发展。
  3、以研促教,从而提高幼儿园教师的教育教学水平。
  四、课题研究的内容:
  1、研究如何利用乡土特色文化、农村自然材料选择幼儿美术教学内容。
  2、研究农村幼儿园如何实施活跃化的美术教学形式。
  3、研究通过美术教学课题的开展,提高教师的综合教育教学水平。
  五、课题研究的方法
  本课题研究即将采取行动研究法、文献法、调查法、观察实验法、个案研究法等方法开展研究。其中,行动研究法是重要研究方法。行动研究法包括“发现问题、初步探讨、查阅资料、修正计划、技术处理、措施和评价、计划的执行、全面评价”八个步骤。在本课题中,我们将根据此八个步骤,通过具体的教学实践开展美术教学研究。
  六、课题研究的思路及措施:
  (一)初步思考:
  幼儿园课题组根据各年龄班的幼儿身心发展特点,采取分班实验研究的方法,制定各年龄班阶段性研究计划,把美术活动的研究落实到日常教学中去。
主要的工作思路:制定研究方法、计划→实践→总结经验→提升“农村幼儿园开展开放式美术教学”的可行性做法。
  (二)主要研究措施:
  1、制定切实可行的研究方案,组织课题组员学习方案,领会研究方案的基本精神,以研究方案作为研究的理论指导和行动指南。
  2、加强对课题组员的培训,提高课题人员的理论修养和业务能力,保证课题研究的高质量。
  (1) 组织教师学习开放式美术教学的理论,观看开放式美术教学的优质课。
  (2)组织教师上开放式美术教学的研讨课,提高教师的研究水平和操作能力。
  (3)请专家指导课题研究的开展。
  3、加强对研究过程的监控。教育教学实验的过程受到多种变因影响控制过程是课题研究的灵魂,是增强研究信度的重要手段。课题实施者要根据研究的反馈调整研究方案。
  (1)课题负责人深入到研究过程,听课、评课,跟踪研究的全过程。
  (2)课题组员将研究方案贯彻到日常教学中,不断反思自己的教学行为,及时总结经验,提高开展开放式美术教育活动的能力。
  4课题组人员要做好研究资料的收集,及时整理建档,为研究提供详实可靠的原始资料,便于研究后期总结、提炼,撰写课题报告。
  七、研究的具体步骤:
  课题预期时间为三年(2006年7月至2009年7月),分三个阶段进行:
  1、实验准备阶段(2006、7—2007、2)
  学习相关理论和进行前期调查,确定研究方案,为全面实施课题做准备。
  (1)对全园教师的美术教学水平进行调查。
  (2)对全园幼儿的美术水平进行测试。
  (3)每位教师查找相关的文献、研究资料。
  (4)实验人员培训。
  2、全面实施阶段(2007、2—2009、2)
  每位教师根据阶段性课题进行实验研究,定期总结反思。
    (1)增添美术教育设施。
  (2)制定阶段性课题研究计划,研究、探索新颖的教育形式、方法和评价手段。
  (3)验证编制的目标、计划及内容的可行性,及时调整。
  (4)定期开展课题研究观摩活动,吸取成功之处,诊治薄弱或出错环节。
  (5)教师撰写课题研究笔记、反思、论文,并装订成册。
  (6)定期举行幼儿美术比赛,组织幼儿作品去参加国家级、省级、市级组织的比赛。
  (7)建立幼儿画廊,举行幼儿画展。
  (8)定时请专家为实验人员培训,指点迷津,以提高教师美术教学理论水平和实践操作能力。
  3、实验总结阶段(2009、2—2009、7)
  课题取得阶段性成果,幼儿的美术能力得到长足发展,幼儿的综合素质得到全面提升,办园水平不断提高。
  (1)组织力量完成实验后测。
  (2)整理资料,撰写实验报告,接受专家鉴定。
  (3)聘请专家指导,举行现场成果交流会。
  (4)出版《优秀美术教育活动设计精选》。
  (5)出版《幼儿画册》。
  八、课题预期成果:
  收集优秀课例、出版《优秀美术教育活动设计精选》;发表优秀教学论文;举办画展;出版《幼儿画册》;形成园本美术课程。
  九、课题组成员:
  顾问:中山市教研室梁剑玲老师、中山市教研室沈文老师、中山市教育局林浣瑕老师、中山市教育局魏娴老师、镇教科文卫办主任助理代胜斌老师、幼教专干许群老师。
  组长:苏敏
  副组长:陈君、邹柏园
  组员:黄朋娣、叶惠梅、刘艳焕、陈满、朱秀华、朱光要、林莉、梁静新
  十、开展课题研究的保障及面临的困难。
  我园是中山市一级幼儿园,园内设施齐全、设备优良,是中山市极少数未转制的中心幼儿园之一,隶属于板芙镇教科文卫办,上级部门明确支持我园开展各项科研活动,活动经费保障。参加本课题研究的教师基本上都是本园青年骨干教师,她们年富力强,有旺盛的精力和勇于开拓的精神,对新鲜事物反应快,并敢于尝试、勇于实践,她们身上的这些特点是完成本课题的有力保障。
  但是,我园目前没有专职的美术教师,教师们的美术知识、技能水平、教学经验、理论指导实践、理论总结实践的能力还待提高,对本课题的研究思路也不够清晰,还需要通过自身的努力提高克服和期待专家更具体的指导。
图片报道更多》