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中班区域谈话:停车场
中山市机关第三幼儿园 黄杏怡

  设计意图:

  在中班区域建构游戏中,幼儿已有一定的合作意识和能力,在搭建过程中能使用语言相互沟通交流,遇到问题能尝试协商解决。但近两周在开展建构“停车场”的活动中,我们发现幼儿搭建过程中存在一些矛盾冲突:有的孩子说停车场设置很乱,车辆乱停乱放;有的孩子搭建时对出入口堵塞等问题提出许多建议。如何突破这些问题,进一步推动“停车场”建构游戏的发展。我通过本次谈话活动,帮助幼儿搭建经验分享、交流的平台,幼儿通过倾听别人的经验,从中吸取有用的信息,丰富自己的谈话内容的同时,对后续搭建获得更多的启发。

  活动目标:

  一、学习倾听同伴的谈话,了解别人谈话的内容,从中吸取有用的语言信息,丰富自己的谈话内容。(核心经验)

  二、能用清晰、连贯地语言表达自己对搭建停车场的想法。(核心经验)

  活动策略:

  一、创设积极的语言交往环境(丰富幼儿经验,选择兴趣话题)。

  二、运用引导性提问。

  三、给予充分自主讨论的机会。

  活动准备:

  4张可明显看出问题的停车场图片;停车场ppt;新立式交通标志

  活动过程:

  一、提出问题:

  师:这两周小朋友在搭建停车场的时候,老师发现了一些问题,我把你们建的停车场拍下来了,等会分小组找一找、说一说,一起来看看照片里的停车场有什么问题?说说你的解决方案。

  二、根据问题幼儿进行小组和集体的交谈。

  (一)4—5人一组看相片自由交谈,要求幼儿自己轮流说,注意听别人说。找出问题后用水彩笔把它圈出来。

  教师轮流巡视指导幼儿的谈话,可用插话的方法将幼儿谈话内容集中在“你发现这个停车场有什么问题?”的话题上。

  (二)幼儿拓展谈话内容。

  1.在幼儿自由交谈后,组织幼儿集中谈话。请几名幼儿在集体面前谈论自己的想法。组员可以用修补的方式补充发言代表没有说清楚的问题或解决方案。

  A、出入口:不明显、大小;

  B、停车位置不能离入口太近

  C、区域划分不清晰D、线路规划

  2.幼儿说出解决方案后,教师出示相应的ppt图片加深幼儿理解。

  3.当D图片幼儿没能说清问题时,教师可用提问的方式拓展谈话内容。我还发现了一个问题:

  师:大家设置的停车场有没有考虑线路规划,停车场的路是单行的还是双行的,里面是曲线还是循环的?没有线路规划的话,车进去了可能会出现……?出示ppt。这样既不安全又不方便。

  师:我们可以用什么办法做简单的线路规划呢?(箭头)

  师:添置一些标志,可以在哪里做标志?比如做箭头标志,让人们看到标志就能既安全又方便找到车位。

  师:可以用什么材料做标志呢?(积木搭、多米诺骨牌玩具)

  师:有更好的材料吗?(在纸上画。)

  出示新的立式交通标志。

  师:今天小朋友都很努力地发现问题,并能开动脑筋想办法解决。而且在谈话的过程中很多孩子会注意倾听,有的孩子能完整清晰地表达自己的想法。非常好!

  三、观看ppt,拓展停车场的相关经验。

  老师还找到了许多不同类型的停车场图片,我们可以看看,下次可以尝试搭不同类型的停车场。

  

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